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《樂民之樂,憂民之憂》ppt課件

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莊暴見孟子,曰:“暴見于王,王語暴以好樂,暴未有以對也。”曰:“好樂何如?”孟子曰:“王之好樂甚,則齊國其庶幾乎!”他日,見于王曰:“王嘗語莊子以好樂,有諸?”王變乎色,曰:“寡人非能好先王之樂也,直好世俗之樂耳。”
曰:“王之好樂甚,則齊其庶幾乎!今之樂由古之樂也。”曰:“可得聞與?”曰:“獨樂樂,與人樂樂,孰樂?”曰:“不若與人。”曰:“與少樂樂,與眾樂樂,孰樂?”曰:“不若與眾。”
“臣請為王言樂。今王鼓樂于此,百姓聞王鐘鼓之聲、管籥之音,舉疾首蹙頞而相告曰:吾王之好鼓樂,夫何使我至于此極也,父子不相見,兄弟妻子離散。’今王田獵于此,百姓聞王車馬之音,見羽旄之美,舉疾首蹙頞相告曰:‘吾王之好田獵,夫何使我至于此極也?父子不相見,兄弟妻子離散。’此無他,不與民同樂也。
今王鼓樂于此,百姓聞王鐘鼓之聲、管籥之音,舉欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶幾無疾病與,何以能鼓樂也?’今王田獵于此,百姓聞王車馬之音,見羽旄之美,舉欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶幾無疾病與,何能田獵也?’此無他,與民同樂也。今王與百姓同樂,則王矣!
孟子是如何調控與齊王談話的氣氛的?
課文層次及內容初步理解
第一層:莊暴向孟子討教“王之好樂,則何如?”
第二層:孟子緩解齊宣王的窘態,借題發揮
第三層:孟子通過引導及描述講解“與民同樂”的道理。
孟子的“與民同樂”思想勸告統治者為民著想,了解人民的苦樂,愛惜民力,對于穩定經濟,發展生產,減輕人民負擔,減少農民因喪失土地而遷徙流離的痛苦,卻有一定的進步意義;但同時統治階級的享樂是建立在下層人民的痛苦之上的,又有誰愿意輕易放棄自己的這種權利呢?這種思想不會真正的實現,僅是空想而已。
孟子見梁惠王。王立于沼上,顧鴻雁麋鹿,曰:“賢者亦樂此乎?” 孟子對曰:“賢者而后樂此,不賢者雖有此,不樂也。 《詩云》:‘經始靈臺,經之營之。庶民攻之,不日成之。經始勿亟,庶民子來。
     孟子拜見梁惠王。梁惠王站在池塘邊上,一面環視著鴻雁麋鹿,一面說:“賢人也以此為樂嗎?”孟子回答說:“先成為賢人才能夠以此為樂,不賢的人即使有這些東西,也不能夠快樂的。 《詩經》說:‘開始規劃造靈臺,于是反復地度量。天下百姓都來建造,幾天建成,速度快。建臺本來不著急,老百姓如子女趨事父母,不召自來。
王在靈囿,麀鹿攸伏,麀鹿濯濯,白鳥鶴鶴。王在靈沼,於牣魚躍。’文王以民力為臺為沼,而民歡樂之,謂其臺曰:‘靈臺’,謂其沼曰‘靈沼’,樂其有麋鹿魚鱉。古之人與民偕樂,故能樂也!稖摹吩唬‘時日害喪?予及女偕亡!’民欲與之偕亡,雖有臺池鳥獸,豈能獨樂哉?”
1.孟子是如何提出自己的政治主張的?該主張的具體內涵是什么?
    正反對比,以周文王和夏桀的典型例證作為論據,提出了當政者應“與民同樂”的思想主張,從而又一次教育了梁惠王。
    孟子的基本思想是:仁慈的政治領導人與民同樂,所以能享受到真正的快樂。殘暴專制獨裁者窮奢極欲,不顧老百姓的死活,其結果是自己也得不到真正的快樂。
2、請結合歷史和現實談談你對“賢者而后
樂此,不賢者雖有此不樂也”的理解。
1、解釋下列加點詞的意義。 
①遵海而南
②秋省斂而助不給:
③為諸侯度(                 ) 
④民乃作慝  (          ) 
⑤師行而糧食(          ) 
⑥人不得,則非其上(                )
2.歸納詞類活用現象。
①樂民之樂者,民亦樂其樂。憂民之憂者,民亦憂其憂。
(樂、憂:形容詞意動用法,以……為歡樂,以……為憂愁。)
②出舍于郊
(舍:名詞活用為動詞,居住。)
3.分類列舉本文出現的文言句式。 
①賓語前置句: 
吾何修而可以比于先王之觀也 
吾王不游,吾何以休?吾王不豫,吾何以助? 
②介詞短語后置(狀語后置)句: 
齊宣王見孟子于雪宮 
樂以天下,憂以天下 
吾欲觀于轉附、朝儛
齊宣王見孟子于雪宮。王曰: “ 賢者亦有此樂乎?”孟子對曰:“有。人不得,則非其上矣。不得而非其上者,非也;為民上而不與民同樂者,亦非也。樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂。樂以天下,憂以天下,然而不王者,未之有也。
“昔者齊景公問于晏子曰:‘吾欲觀于轉附、朝儛,遵海而南,放于瑯邪。吾何修而可以比于先王觀也?’晏子對曰:‘善哉問也!天子適諸侯曰巡狩,巡狩者巡所守也;諸侯朝于天子曰述職,述職者述所職也。無非事者。
春省耕而補不足,秋省斂而助不給。夏諺曰:“吾王不游,吾何以休?吾王不豫,吾何以助?一游一豫,為諸侯度。”今也不然。師行而糧食,饑者弗食,勞者弗息。睊睊胥讒,民乃作慝。方命虐民, 飲食若流。流連荒亡,為諸侯憂。
課文結構分析理解
中心句:樂以天下,憂以天下。
第一層:借回答齊宣王問題,提出論題
第二層:借景公和晏子的對話,來講解君民相樂的道理。
本段總結:孟子借景公和晏子對話闡明君子應“樂以天下憂以天下”的道理。
1.簡要概括本則的主旨。 
    孟子引用齊景公想出去游玩,晏子勸諫的故事,闡明了君王應“樂以天下,憂以天下”的道理。
這三則材料的核心思想是什么?
與民同樂
這三則材料寫法上的共同點是什么?
對比
請結合文章說一說對比手法的好處?
采用對比手法可使“樂以天下,憂以天下”的主旨更加突出。 
思考:孟子“與民同樂”的思想在當時能否實現?為什么?
    針對春秋戰國朝代連年戰爭、生民涂炭的現實,孟子繼承并發展了孔子的“仁政”思想,使之成為一種政治思想體系。它對兩千年來的中國封建社會的歷史,產生了異乎尋常的影響。孟子的“仁政”學說雖然以維護封建制度為出發點,但是對于穩定經濟,發展生產,減輕人民負擔,減少農民因喪失土地而遷徙流離的痛苦,卻有一定的進步意義;但同時統治階級的享樂是建立在下層人民的痛苦之上的,又有誰愿意輕易放棄自己的這種權利呢?這種思想不過是空想而已。
 

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