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名著《儒林外史》ppt課件

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名著《儒林外史》ppt課件

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這是名著《儒林外史》ppt課件下載,主要介紹了學習目標,師生探究,作者簡介,創作背景,人物簡介,主題思想,中考鏈接,課堂小結,歡迎點擊下載哦。


二、學習目標
       1、了解有關吳敬梓的文學常識;
       2、結合時代背景,領會小說的思想內容;
       3、理清故事情節,分析人物形象特征;
       4、學習小說大膽夸張,細致描摹,辛辣諷刺的藝術手法;
        5、深刻領會八股科舉制度對中國古代知識分子的毒害。  
三、師生探究
1、作者簡介
       吳敬梓(1701—1754),字敏軒,號粒民。安徽全椒人。移家南京后自號秦淮寓客,因其書齋署“文木山房”,晚年又自號文木老人。他看透了當時黑暗的政治和腐朽的社會風氣,通過寫作《儒林外史》,對丑惡現實進行了深刻揭露和有力批判,顯示出民主主義思想色彩。
2、創作背景
       清朝康熙、雍正、乾隆三代,中國已經出現了資本主義生產關系的萌芽,社會表面的繁榮掩蓋不了封建社會的腐朽,統治者鎮壓武裝起義的同時,采用大興文字獄,考八股、開科舉,提倡理學以統治思想等方法以牢籠士人,吳敬梓反對八股文、科舉制,憎惡士子們醉心制藝,熱衷功名利祿的習尚。他把這些觀點反映在《儒林外史》里,以諷刺的手法,對丑惡的事物進行深刻的揭露。 
3、內容簡介
       《儒林外史》是我國古代諷刺文學的典范性作品,作品以十多個既獨立又有聯系的故事,展示了一幅18世紀中國社會的風俗畫。它以封建士大夫的生活和精神狀態為中心,從而揭露科舉制度及其奴役下的士人的丑惡靈魂入手,刻畫了特定時代各個不同階層的眾生相。抨擊腐蝕士人靈魂的八股取士制度,寫出它的腐敗與不合理。
4、結構簡介
       現在通行的《儒林外史》共有56回。對于它的結構,歷來有不同的說法?傮w上看來,整部書是一個首尾呼應的回環式結構。
        第一回“說楔子敷陳大義借名流隱括全文”可以看做是總綱,點明主題和創作意圖;第56回則借“幽榜”回應“楔子”,首尾呼應,渾然一體。

        第一部分,自第二回起至三十回,集中筆力諷刺那些追名逐利的讀書人,以二進(周進、范進)、二王(王德、王仁)、二嚴(嚴貢生、嚴監生)、二婁以及蘧公孫、魯編修、馬二先生、匡超人、牛浦郎等人為代表,暴露科舉制度下文士對于“功名富貴”的癡迷和無聊名士攀附權貴、附庸風雅的無恥行徑。

         第二部分,自三十一回起到四十六回,著力刻畫一批品行高尚、學識淵博的讀書人。作者著重寫了三個中心:修祭泰伯祠,奏凱青楓城,送別三山門。圍繞這三個中心,塑造了杜少卿、遲衡山、莊紹光、虞育德、蕭云仙等真儒名賢的形象。
      

       

      第三部分,自四十七回至五十五回止,集中表現以儒林為中心的整個社會的灰暗現實。

5、人物簡介
【1】 腐儒的典型——周進、范進;
【2】貪官污吏的典型——湯奉、王惠;
【3】八股迷的典型——馬靜、魯編修;
【4】正面典型——王冕、杜少卿。
              6、主題思想
【1】“功名富貴”說;
【2】“公心諷世”說;
【3】“文人命運”說。
7、藝術特色
      【1】《儒林外史》是我國古代諷刺小說的典范;
      【2】《儒林外史》語言準確、幽默、洗練而富有形象性;
      【3】全書沒有一線到底的人物和情節,而以同一主題貫穿全書。
四、探究思考
        (一)專題一:故事會
        1、方法指導
      【1】梳理你想講述的故事情節,準備一個簡要的提綱;
      【2】講述時既要抓住故事梗概,也要注意一些生動的細節,讓自己的講述更有吸引力;
      【3】注意體會故事中包含的作者的情感態度努力在自己的講述中體現出來。

        2、故事梗概示例:【1】范進中舉
       故事講述古代廣東有一貧苦童生范進從20歲開始考秀才,理想是中舉人。直到34歲才中了秀才。他的岳父胡屠戶是個趨炎附勢、嫌貧愛富的人,對女婿感到很不滿意,在范進面前趾高氣揚,粗野狂暴,范進也只是唯唯連聲、低聲下氣。好不容易在次年范進中了舉人,他喜極而瘋,后來又被岳父胡屠戶一個耳光打醒了。范進身邊的人都是趨炎附勢的小人,因此他因中舉而升官發財了。

                  

【2】兩根燈草
       話說有個鄉紳叫嚴監生,膽小又有錢。嚴監生老了臨死的時候,臥房里擠滿了子女后代,老人家臥在床上話也說不出,就只是伸出兩根手指,眾人不知其意。侄子問嚴監生的意思是不是有兩個親人還沒見面,老人搖頭。

        侄子又問嚴監生是不是有兩筆銀子不曾交代家人,拉人搖頭搖的厲害。老奶媽有問是不是他兩個兒子不在眼前,老人還是搖頭,兩個手指指著不動。待到其妻子趙氏擦擦眼淚對老爺子說:“我知道,你是看那燈里有兩根燈草怕費了燈油。”然后趙氏挑掉一根燈草。嚴監生看了隨即點點頭,手一垂,人就掛了。


               【3】少年王冕
       元朝末年,諸暨縣的一個村子里有一個少年叫王冕,因家境貧寒,他從小替人放牛,聰明穎悟,勤奮好學,他畫的荷花惟妙惟肖,呼之欲出,并且他博覽群書,才華橫溢。他不愿意接交朋友,更不愿意求取功名利祿?h令登門拜訪,他躲避不見;朱元璋授他“咨議參軍”的職務,他也不接受,心甘情愿的逃往會稽山中,去過隱姓埋名的生活。
(二)專題二:《儒林外史》諷刺藝術探究
       1、對比的諷刺藝術;
       對比是這部小說的為了突出諷刺效果常用到的手法。
        如胡屠戶對范進中舉前后截然不同的兩種態度的對比。中舉前稱他為“現世寶”、“癩蛤蟆”。中舉后稱他為“賢婿老爺”、“天上的文曲星”;對他外貌的描述也不同,中舉前說他“尖嘴猴腮,不三不四”;

          中舉后夸他“才學高,品貌好”;兩次的賀禮也不同,中舉前是“一副大腸和一瓶酒”,中舉后是“七八斤肉,四五千錢”;離開范進家的動作神態也不同,中舉前離開時是“橫批了衣裳,腆著肚子去了”,中舉后離開時是“千恩萬謝,低著頭,笑咪咪地去了”。
      

          通過對比,使他的前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢、庸俗自私的典型市儈形象躍然紙上。還有對眾鄉鄰的對比:范進中舉前對范家揭不開鍋,在死亡線上掙扎而不聞不問,范進中舉后趕緊送酒送肉,搬桌拿椅。作者對他們嫌貧愛富的心態,進行了強烈的諷刺。對比之中寫出人性淡薄和世態炎涼,極富諷刺意味。


        除了同一個人物的前后對比,作為一部諷刺小說,《儒林外史》還塑造了一批體現作者理想的正面人物與體現社會腐敗的反面人物進行對比。
       正面人物有王冕、杜少卿、虞育德、莊紹光、遲衡山等,反面人物如前面提到的胡屠夫以及眾多貪污腐敗的官僚們。這一鮮明的美丑對比,大大地增強了小說的諷刺效果,越是正面人物就越顯出反面人物的丑陋,以美烘托出丑的極致。

        
2、夸張的諷刺藝術;
        在小說中,吳敬梓對人物最富于特征的細節加以適當的夸張,把重點集中在人的性格中最顯目的特征上,再放大給人看,這是勾畫諷刺人物的一個很出色的手法。即把否定的東西加以放大來產生極強的諷刺效果。

     
       吳敬梓在真實的基礎上,透過夸張這個放大鏡,把生活的黑暗擴大化,把一件小事上升到人物的精神層面,反映出最深刻的內涵,讓諷刺顯得犀利而深刻。如人人皆知的范進中舉后因驚喜過渡而發瘋的這一幕,這種夸張的諷刺藝術可謂達到了極致。

        當范進面對突如其來、從天而降的大喜時,他那顆因飽經辛酸折磨而變得麻木的心靈,承受不住這強烈的刺激。于是,“看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道:‘噫!好了!我中了!’說著,往后一跤跌倒,牙關咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來,又拍著手大笑道:‘噫!好了!我中了!’笑著,不由分說,就往門外飛跑。”

        作者從范進幾十年的辛酸悲苦來寫這極度興奮的一瞬,把看似荒唐的現象表現得如此合乎生活的邏輯,將當時的讀書人熱衷“科舉”,一旦功名到手就如醉如癡,驚喜若狂,乃至發瘋這種社會現實加以夸張的描寫,從而達到了尖銳的諷刺效果。


      
       第五回中,寫嚴監生之死也是一個典型的例子。臨死時了還不忘燈盞里點的兩莖燈草,唯恐費了油,直到趙氏挑掉一莖才斷氣。透過這樣的細節描寫,恰到好處的夸張,把嚴監生那貪婪吝嗇的形象刻畫得入木三分,活靈活現。

     

 3、詼諧的諷刺與嚴肅的寫實。
      小說在諷刺過程中,把詼諧的諷刺與嚴肅的寫實結合起來,挖掘現象產生的社會根源,從而在諷刺過程中起到對社會制度進行批判和反思的目的。

               五、中考鏈接
       魯迅曾評論《儒林外史》“婉而多諷”,是一部“諷刺之書”。請你以書中的嚴監生為例,結合與他相關的情節,簡要說說作品的諷刺意味。
      

                              示例:
       小說中的嚴監生,是吝嗇者中的一個代表人物,他臨終之際,因心疼燈里點著兩莖燈草,伸著兩個指頭就是不肯斷氣,直到妻子馬氏挑掉了一莖燈草,他才咽氣。作者通過細節描寫和夸張手法來表現他的極度吝嗇,讓人讀了覺得十分可笑,從而使作品產生了強烈的諷刺意味。
八、課堂小結
         本次“名著導讀”的主題是“《儒林外史》諷刺作品的閱讀”!度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲗懙囊徊块L篇章回體諷刺小說。該書采用了高超的諷刺手法,代表了中國古代諷刺小說的高峰,成為諷刺文學的佳作。
 

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